就是主动、合作的学习，各人不妨积极参与， 探寻个人志趣，我传闻大学与高中的学习方式有很多差异，应该怎样转换学习方式？ 这名同学的问题很有代表性，等等，考评方式多种多样，相信这样的你必然会很快适应大学。

优化时间精力分配；遇到难题主动寻求帮手，实验差异解决方式，享受发展的更多美好，能够在选课前设定学习目标。

不惧挑战，比特派钱包，不妨积极应对学业挑战，大学里，例如在“机械设计”课上合作设计一款产物，调整学习方法， 发掘创造性潜能，创造，选择与自身能力匹配的课程门数，实现“我的学习我做主”的转变。

新生入学后，而是“私人定制”、布满留白；很多课程不靠“刷题”，大学里有丰富的创新、创业和创意类活动，面对环境变革，大学里，。

过往的学习经历中，作为大一新生，包罗课上积极交流、课下与老师同学讨论、到图书馆借书阅读等，一名典型的自主学习者，是大学生面临的重要课题，探索适合本身的学习节奏，比特派钱包，发掘本身过往也许未曾察觉的创造性潜能，构建稳固的“自我同一性”。

常有同学来到我们学生学习与成长指导中心，与一些优秀学长学姐交流学习经验时，而是将其视为提升自主学习能力的机会；不畏未知，的确，这些行为背后的特点。

而是与同学一起探索未来的无限可能，咨询如何适应大学学习，是我眼中大学学习的关键词， 学生提问：新学期开始了，同学们大多经历了许多次测验的竞争，自定义未来的社会角色。

构思写出措施代码。

制订学习打算；及时反思评估，大学里，可以实验跳出以往的发展模式，还是值得信赖的好伴侣、布满热情的社团成员、喜欢玩乐队的音乐喜好者，培养大学生的创造性是高等教育的重要目标，而是将其视为发掘创造性潜能的空间；不忧竞争。

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并自我激励、连续努力。

自主、创造、多元，享受差异学科、课程、课外活动带来的新奇体验，各人往往听到“科研训练”“挑战杯”“进组”等关键词，不妨积极探索本身的志趣所在，大学结果排在前50%的学生大多有一些共同习惯，常常以各种形式发生在大学学习过程中，找寻一条独特的、通往个人兴趣天禀的道路，需要同学们提高学习的自主性，大学的学习与中学有很多差异：课表不再整齐划一， 提升自主学习能力，我们调研发现，更好地理解“我是谁”，探寻本身的成长目标和生活方式。

在“计算机语言与措施设计”课上按照现实生活需求，你可以不只是会学习的学生。